REFLEJOS DEL RECIÉN NACIDO:
3.1.1. REFLEJO PUPILAR:
La contracción bilateral a la luz.
3.1.2. REFLEJO DE LA SUCCIÓN:
Cuando la comisura de la boca se toca y el objeto se mueve hacia la mejilla, el recién nacido vuelve su cabeza hacia el objeto y abre la boca.
3.1.3. PRESIÓN PALMAR:
La presión en la palma de la mano originará que el niño cierre su mano.
3.1.4. FLEXIÓN PLANTAR:
La flexión en la planta de los pies, detrás de los dedos, originará la flexión de los dedos.
3.1.5. REFLEJO TÓNICO DEL CUELLO:
La sacudida repentina hará que la cabeza se vuelva hacia un lado con el brazo y la pierna de ese lado extendidos, mientras las extremidades del otro lado se flexionan.
3.1.6. REFLEJO DEL MORO:
Respuesta a un ruido intenso y repentino haciendo que el cuerpo se entiese y los brazos vayan hacia arriba y afuera, luego hacia delante y se unen.
3.1.7. REFLEJO DEL PASO:
Cuando el R.N es sostenido en posición erecta, endurece las extremidades inferiores y soporta el peso.
3.1.8. SIGNO DE BABINSKI
El rascar la planta del pie originará la flexión del dedo grueso y la extensión en forma de abanico de los otros dedos.
3.1.9. REFLEJO EXTENSOR CRUZADO:
Cuando se extiende una pierna y la rodilla se sostiene extendida mientras se estimula la planta del pie, la pierna opuesta se flexiona.
3.1.10. SIGNO DE LANDAU
Cuando se suspende horizontalmente al RN, con la cabeza hundida contra el tronco y el cuello flexionado, las piernas se flexionan y se levantan hacia el tronco.
3.1.11. ENDEREZAMIENTO DEL CUELLO:
Cuando la cabeza se voltea hacia un lado, el hombro y el tronco girarán en el mismo sentido y después la pelvis.
3.1 CARACTERÍSTICAS DEL RECIÉN NACIDO
Ø Llora.
Ø Succiona.
Ø Posee una piel extremadamente sensible.
Ø Emite sonidos discriminatorios.
Ø Duerme largos intervalos.
Ø Tiene poco control de la cabeza (cabeza con movimientos retardados)
3.2 ESTIMULACIÓN TEMPRANA
La estimulación temprana es el conjunto de acciones y estímulos que proporcionan al niño las experiencias que estos necesitan desde la vida intrauterina , hasta aproximadamente los cinco años de vida.
Tiene como propósito desarrollar al máximo el potencial biopsicosocial del niño adquiriendo habilidades cada vez más complejas que le permitan interactuar con las personas y su medio. En la actualidad el concepto que se tiene sobre la estimulación a cambiado, antes se creía que con forme crecíamos de manera sola y natural íbamos adquiriendo habilidades y perfeccionando sus funciones, hoy con el desarrollo de la estimulación temprana se conoce que estas habilidades innatas están presentes pero que las podemos mejorar e incrementar.
Cuando un niño nace, sus movimientos y actitudes son respuestas involuntarias o reflejos, requiere de estímulos que le darán las experiencias necesarias para su conocimiento y ayudaría a pasar de un estado involuntario a uno voluntario. Se debe reconocer que todo niño posee un deseo natural de aprender, de hacer y saber, presentándose esta oportunidad desde los primeros años. En la madurez de todo su sistema nervioso, tiene un papel importante la estimulación, reconociendo que estimulo son todas las cosas que el niño ve, oye y siente. Al nacer el bebé es capaz de seleccionar distintos tipos de estímulos y clasificarlos en buenos y malos según le causen placer o no, es decir si la estimulación es adecuada el niño disfrutara con la madre y participará activamente en su desarrollo.
La estimulación será perfecta cuando la madre comprenda las necesidades de su hijo y organice en función de ellas el medio que rodea al niño, el nivel del ruido, el orden de la casa, la temperatura del ambiente, las condiciones higiénicas, etc.
Una parte especial de la estimulación es la que facilita la construcción de la imagen o el esquema corporal del niño, se puede observar que al principio juega con sus manos y después con los pies con las mismas ganas como si se tratase de un juguete nuevo, y es por que aún no comprende que su cuerpo está separado del mundo exterior; el papel de la madre consiste en ayudar que el niño empiece a conocerse.
Es también importante recordar que muchas veces el niño no responde a los estímulos exteriores, esto no debe tomarse como que el niño no necesita estimulación si no por lo contrario que debe ser observado por un especialista para detectar a tiempo posibles anomalías y corregirlas.
3.2.1 CONDICIONES PARA LA ESTIMULACIÓN
3.2.1.1 COMO APRENDER A ESTIMULARLOS
- Contar con objetos de colores llamativos tipo anaranjado, rojo, amarillo; que reproduzcan sonidos y que representen diferentes texturas, hay que desterrar la idea de que el niño no ve ni escucha.
- Tener conocimiento de estimulación temprana de acuerdo a la edad cronológica del niño, cuidar la terminología que se usará con la madre para que ésta las comprenda y pueda realizarlas.
- El niño aprenderá de la variedad de colores, olores y sabores.
- El tiempo que puede utilizar son cortos que no necesitará una rutina de trabajo larga que interfiera con otras actividades personales sino que bastará las horas de baño o cambio de pañales.
- Procurar que la madre use un solo aroma durante las sesiones para que el niño las identifique.
- Procurar que las horas de sueño no sufra variaciones el ambiente donde el niño se encuentra para que se acostumbre a ellos.
- El momento de la estimulación debe ser realizado con paciencia entusiasmo y cariño para que sea bien recibido por el niño.
3.2.1.2 CREAR UN MUNDO INTERESANTE PARA EL NIÑO
- Vista: El bebé prefiere mirar caras durante sus primeras semanas de vida, teniendo en cuenta que la distancia debe ser de aproximadamente 12 pulgadas, son más interesantes para el niño los colores brillantes que los colores pálidos. El bebé puede seguir por varios segundos con su mirada objetos que se muevan, durante las primeras semanas su cabeza gira a un lado cuando se le acuesta boca abajo, por eso se debe educar que los objetos móviles deben estar a un lado de la cama y no arriba.
- Oído: Los recién nacidos pueden mover la cabeza cuando escuchan un ruido interesante ,preferentemente tono alto y dulce, a los tres meses ya identifican la voz de sus padres es más una música suave y agradable lo puede calmar.
- Olfato: Aún los bebés pequeños reaccionan a los olores fuertes e intensos haciendo que su cabeza gire y llore en protesta, a la semana de nacido reconoce el olor de la madre que lo amamanta.
- Tacto: El tacto es muy importante para el bebé, tomarlo en brazos y acariciarlo indica al bebé que está en un lugar amistoso y seguro.
3.2.2 SU BEBÉ QUIERE QUE USTED SEPARA LO QUE LE GUSTA:
· Me gusta mirar tu cara los objetos brillantes y los espejos.
· Me siento consolado cuando me cargas y me hablas.
· Me gustan los ruidos altos, las luces brillante y el trato dulce.
· Me tranquilizo cuando alguien me carga o me abraza.
· Cámbiame de posición para que pueda ver diferentes cosas.
3.3 CARACTERÍSTICAS POR EDAD CRONOLÓGICA
3.3.1 PRIMER MES
En esté primer mes la mayoría de sus respuestas son automáticas a los estímulos externos que están fuera de su control, a estos movimientos los llamamos movimientos reflejos , sin embargo es posible encontrar respuestas más elaboradas y al final del primer mes el bebé empieza a demostrar signos de desarrollo de su control muscular al levantar la cabeza por primera vez.
Estos reflejos desaparecen durante los primeros meses a medida que va madurando el sistema nervioso central y entran en uso los niveles superiores del cerebro. Dentro del comportamiento general de las primeras semanas los rasgos más comunes son la somnolencia y la irritabilidad, la baja movilidad, la hiper sensibilidad y la sonrisa como reflejo. El bebé permanece despierto un promedio de 8 minutos por hora durante el día, al mes siguiente los periodos de vigilia se van alargando.
En estos días el bebé posee una gran preocupación por su comodidad se siente incomodo con mucha frecuencia y facilidad, haciéndose más evidente en el momento que tiene hambre, sueño, el pañal mojado o quiere simplemente sentirse protegido; su modo de expresión es el llanto, por lo que la madre deberá aprender a reconocer el tipo de llanto y la necesidad que expresa deberá ser satisfecha.
Aunque parezca un ser pasivo su personalidad comienza a surgir es decir puede ser ruidoso e impaciente mientras que otro es calmado y plácido.
3.3.1.1 CARACTERÍSTICAS DE DESARROLLO
3.3.1.1.1 DESARROLLO MOTOR:
El bebé mantiene los brazos doblados y la manos apretadas o totalmente abierta , no tiene mucha tonicidad muscular por eso aún no controla los movimientos de su cabeza , pero está en la capacidad de volver cuando lo tocan la mejilla y de sostener brevemente esa posición.
Hace gestos involuntarios y es muy sensible a los cambios de posición del cuerpo, el reflejo del moro, de chupeteo y de prensión están presentes.
3.3.1.1.2 DESARROLLO COGNOSCITIVO:
Las manifestaciones de conductas inteligentes son limitadas, sin embargo, esto no quiere decir que no exista inteligencia.
La inteligencia empieza a desarrollarse mediante la ejecución de estos sencillos actos aislados como por ejemplo: mirar, tocar, chupar, de cada 10 horas se mantiene alerta una hora y media al día, su memoria inmediata está presente.
3.3.1.1.3 DESARROLLO DE LENGUAJE:
El bebé convierte su llanto fuerte y vigoroso en un medio de expresión y comunicación, produce sonidos simples, gritos y gorjeos, utiliza las vocales “ a”, “u” y emite sonido al succionar el dedo y alimentarse.
Aunque el bebé no comprende el significado de las palabras no quiere decir que no debamos hablarle, su audición le permite diferenciar una gran gama de sonidos.
3.3.1.1.4 DESARROLLO VISUAL:
El bebé mira los objetos durante cierto tiempo y los sigue con los ojos ( puede diferenciarlo a 20 cm de distancia), percibe las luces móviles mediante la coordinación de sus ojos. Hacia el final del mes puede seguir los objetos con la cabeza desde el centro hacia la periferia, más tarde lo hará de un lado a otro de acuerdo al movimiento del objeto. Fija la mirada en la cara de la madre y responde con una sonrisa.
3.3.1.1.5 DESARROLLO OLFATIVO:
El bebé tiene una gran sensibilidad hacia los olores, tanto agradables ( leche materna, perfumes, etc) como desagradable (cigarrillo), por eso se aconseja que los olores que rodean al bebé sean “dulces” para que tenga experiencias placenteras.
3.3.1.1.6 DESARROLLO AUDITIVO:
El bebé es capaz de discriminar la frecuencia, el tono y el ritmo de los sonidos pero no trata de localizarlos. Responde a la voz humana , cuando se encuentra alerta escucha y mira la cara de quien habla.
3.3.1.1.7 DESARROLLO TÁCTIL:
El bebé está en capacidad para percibir la diferencia entre calor, frío, blando, liso, áspero, suave, pegajoso. Posee sensibilidad térmica que le permite diferenciar cambios de temperatura que oscilan entre 5 y 6 °C y de igual manera reacciona al viento y a las variaciones de presión.
3.3.1.1.8 DESARROLLO SOCIO – AFECTIVO:
Un recién nacido no es sociable en el sentido corriente de la palabra sin embrago se observan signos sencillos y universales de sociabilidad, desde la primera semana de vida, es decir lo expresa al mirar a los ojos de la persona que lo carga.
3.3.2 SEGUNDO MES
Tu bebé de dos meses ha dejado de ser recién nacido , su condición social es más expresa, comienza a tener confianza en su propio poder para obtener atención.
El objetivo de este mes sigue siendo la estimulación de los sentidos, especialmente la coordinación ojo mano.
Al llegar a la sexta semana, el bebé permaneció más tiempo despierto, ya que su interés por las cosas que lo rodea lo mantiene despierto alerta y activo. El aprendizaje aún no tiene un ritmo vigoroso porque sus habilidades solo se habrán desarrollado parcialmente, sin embargo sus signos de progreso van en adelanto.
En este segundo mes ya se observa preferencias en la posición que se le coloca para dormir por ejemplo, verán que sus sentidos están mejor coordinados, miran en dirección que les parece interesante, disminuirá el tiempo que pasa llorando.
3.3.2.1 CARACTERÍSTICAS DE DESARROLLO
3.3.2.1.1 DESARROLLO MOTOR:
Las acciones reflejas comienzan a desaparecer y se hacen más voluntarias. El bebé extiende los brazos y abre las manos frecuentemente, intenta por unos segundos de mantener la cabeza erguida, así mismo cuando se le sienta trata de hacerlo sin mucho éxito por la falta del tono muscular, cuando esta acostado patalea, manifiesta su agitación con movimientos fuertes de manos y pies. Al final de este mes el bebé comienza a descubrir sus manos y estudia su movimiento, chupándolas constantemente.
3.3.2.1.2 DESARROLLO COGNOSCITIVO:
En este mes se establecen los primeros hábitos y los comportamientos se hacen cada vez más complejos, el bebé comienza a excitarse ante un objeto. Anticipando sus movimientos que en este mes aún son generalizadas, muestra preferencia por el lado derecho o el izquierdo.
El bebé comienza a diferenciar lo interno de lo externo, discrimina las voces de las personas de otros sonidos, aún no tiene noción del antes y el después.
3.3.2.1.3 DESARROLLO DEL LENGUAJE:
El lenguaje también avanza y el bebé inicia con su propio lenguaje , emitiendo sonidos constantes.
3.3.2.1.4 DESARROLLO VISUAL:
En este mes el desarrollo visual del bebé ha avanzado notablemente, ya puede formar una imagen precisa de los objetos y los sigue cuando se mueven rápido de izquierda a derecha , pero eso si; si desaparece no lo busca activamente
Le llama la atención los objetos circulares y distingue a 50 cm de distancia.
3.3.2.1.5 DESARROLLO AUDITIVO
El bebé en el segundo mes busca el origen de los sonidos y se vuelven en todas las direcciones tratando de localizarlas.
Responde con agitación ante sonidos fuertes, deja de llorar cuando escucha un sonido, reconoce diferentes caras y voces y por sus reacciones indica la preferencia por las personas o cosas.
3.3.2.1.6 DESARROLLO SOCIO – AFECTIVO
A los dos meses de vida el bebé afianza sus relaciones con su entorno, se siente seguro cuando lo alzan (cargan), acarician y alimentan. Cuando está ansioso la aproximación de un adulto lo calma , sonríe ante los estímulos. Palpa el rostro de los adultos y manifiesta emoción de excitación y bienestar.
3.3.3 TERCER MES
A esta edad ha alcanzado grandes progresos, es más activo y comienza a adaptarse al ritmo de la madre, va apareciendo su individualidad, mostrando un temperamento muy propio. Se observa en él un gran interés por todo lo nuevo : personas, juguetes, situaciones diferentes ,este tipo de reacción indica a la madre que tipo de actividad de estimulación desarrollar, así como el tiempo de estimulación y la frecuencia con que se realizarán.
El bebé tiene más control sobre sus propios movimientos, especialmente los de la cabeza, en general sus movimientos son menos tambalean tes. El sistema nervioso está madurando rápidamente por lo que puede coordinar las actividades de mirar, agarrar, chupar, dando lugar a la auto estimulación que lo lleva de ser un bebé pasivo a ser un bebé activo que le produce placer y satisfacción.
Estará totalmente fascinado con sus propias manos y dedos, comenzando a utilizarlos para alcanzar los objetos que le causen interés, si le muestran un objeto que le llame la atención no se conforma tan solo con mirarlo si no que querrá agarrarlo, chuparlo, por lo que también se tendrá cuidado para evitar situaciones de peligro.
3.3.3.1 CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO
3.3.3.1.1 DESARROLLO MOTOR:
En este mes el bebé mueve las piernas y los brazos vigorosamente, podrá realizar movimientos simultáneos, la fuerza que ha desarrollado en ellas se refleja por la habilidad de sostener su propio peso , cuando se le sostiene de pie.
El bebé se sostiene de codo cuando está en posición boca abajo y puede sentarse con algún soporte.
3.3.3.1.2 DESARROLLO COGNOSCITIVO:
El bebé se da cuenta que los objetos que manipula son diferentes, comienza a diferenciar a los miembros de su familia reaccionando de manera positiva.
3.3.3.1.3 DESARROLLO DE LENGUAJE:
El bebé balbucea, ronronea y hace gárgaras cuando está solo, tranquilo y satisfecho, emite sonrisas, sonidos y gritos, su sueño se hace diferente si tiene sueño o hambre.
3.3.3.1.4 DESARROLLO VISUAL:
Descubre las manos con sus ojos, mira objetos que están incluso ubicados a tres metros de distancia.
3.3.3.1.5 DESARROLLO OLFATIVO:
En este mes el bebé se vuelve mucho más sensible a los olores, comienza a acercar los objetos hacía si mismo sosteniéndolo sobre su pecho.
3.3.3.1.6 DESARROLLO AUDITIVO:
El bebé identifica la fuente de sonido y voltea su cabeza con seguridad hacia la dirección donde proviene, logrando coordinar movimiento, oído, vista.
Se tranquiliza cuando escucha voces familiares, llora ante sonidos amenazadores, deja de chupar cuando escucha sonidos.
3.3.3.1.7 DESARROLLO TÁCTIL
Descubre los objetos con las manos, la boca pasa a ser su procesador químico que le da información sobre sabores y texturas. Agarra los objetos sosteniéndolos por tiempo corto.
3.3.3.1.8 DESARROLLO SOCIO – AFECTIVO:
Durante esta etapa se empieza a observar un cambio del carácter del bebé , parece muy feliz, la sonrisa parece estar vinculada con su interés que tiene por contemplar el rostro humano sobre todo en la punta de la nariz y el cabello.
Los horarios de dormir, comer y de estar alerta comienzan a ser más regulares.
3.3.3.2 PLAN DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA.
3.3.3.2.1 EDAD CRONOLÓGICA COMPRENDIDA DE: 0 – 3 MESES
Se presentará un cuadro instructivo basado en el manual de Autoaprendizaje de estimulación temprana. Consta de cuatro áreas de desarrollo:
- Área motora.
- Área de coordinación.
- Area social.
- Área lenguaje.
ÁREA
ACTIVIDADES QUE EL NIÑO PUEDE REALIZAR DE 0 - 3 MESES
ÁREA MOTORA
· Apriete el dedo de la mano al colocarlo en su mano.
· Al mes, al colocarlo boca abajo es capaz de mover la cabeza.
· Al segundo mes, trata de enderezar la cabeza al sentarlo.
· Al tercer mes, mantiene la cabeza levantada al sentarlo.
AREA COORDINACION.
· Sigue con la vista un objeto que se le mueve delante.
· Al tercer mes, busca con la vista al escuchar un sonido, comienza a tomar cosas y echárselas a la boca.
AREA SOCIAL
· Al mes fija la vista en la persona que le habla.
· Al segundo mes hace sonidos al hablarle.
· Al tercer mes sonríe al hablarle.
AREA LENGUAJE
· Al mes , reacciona al ruido cerca de su oído
· Al segundo mes, dice, “ e”, “u”, dos sonidos diferentes.
· Al tercer mes, hace sonido más prolongados “aa”, “uu”.
3.3.4 CUARTO MES
A los cuatro meses constituye una de las características más importantes, ya que puede realizar operaciones más complejas , consigue un gran progreso en lo que se refiere a movimientos de brazos y manos , la manipulación tiene una gran importancia para el desarrollo del juego y del pensamiento.
Sus movimientos son coordinados comienza a conocer y, distinguir los objetos, sus formas, su posición y su distancia. Por otro lado el bebé esta aprendiendo sobre las cosas, y se encuentra especialmente dispuesto a ser amigo de todos, llora poco y se muestra interesado en la cosas que le rodea, las personas y los acontecimientos..Es el tiempo de reforzar hábitos, ha establecido horarios de alimentación y evacuación, el cuerpo del bebé se está desarrollando en proporciones agradables a medida que su cuerpo crece y desarrollan los músculos.
Sus sentidos están más desarrollados, continuando la boca siendo un medio de reconocimiento y de aprendizaje.
3.3.4.1 CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO
3.3.4.1.1 DESARROLLO MOTOR:
El bebé disfruta de un control sobre los movimientos de la cabeza; boca arriba puede sostenerla y girarla en todas las direcciones. Puede mantenerse sentado por unos minutos si está siendo sostenido por alguien, se debe fortalecer los músculos del tronco, el estomago y el pecho.
En está etapa sus manos y brazos se vuelven más activos; manipula objetos, lo que le da mayor conocimiento sobre ellos.
3.3.4.1.2 DESARROLLO COGNOSCITIVO:
En está etapa repite respuestas que producen resultados interesantes, podrá apretar varias veces un juguete hasta que pueda producir un sonido. Ha aprendido para que sirven las manos.
3.3.4.1.3 DESARROLLO DEL LENGUAJE:
El bebé balbucea como intento para iniciar una conversación con las personas que le rodean, emitiendo sonidos al escucharla voz del adulto, reconoce los sonidos humanos, busca activamente la fuente del sonido.
3.3.4.1.4 DESARROLLO VISUAL:
El bebé tiene una percepción más desarrollada de la profundidad, observa detenidamente como abre y cierra sus manos, puede enfocar a diferentes distancias, coordina los movimientos de sus ojos con la de sus manos, la cabeza y los ojos se voltean de manera simultánea cuando busca enfocar un objeto, puede buscar objetos caídos que son de su interés.
3.3.4.1.5 DESARROLLO AUDITIVO:
La capacidad auditiva del bebé está llegando a su desarrollo completo, aumenta la coordinación oído – vista. El bebé reacciona a sonidos de alegría y de desagrado, se tranquiliza con la música.
3.3.4.1.6 DESARROLLO SOCIO – AFECTIVO:
En esté mes el bebé reconoce a su madre visual y auditivamente, y adopta frente a ella diferentes expresiones de acuerdo con la manifestación de alegría o enojo, vocalizando sus estados de animo, mientras está entretenido con algo ríe y si se le quita llora, reacciona con miedo ante situaciones extrañas para él.
Se interesa por ver su imagen en el espejo, al verse reacciona con alegría, levanta sus brazos para saludar.
Trepa sobre la persona que le carga para poder observar mejor, comienza a preferir juguetes que le empezaran a acompañar en sus juegos.
3.3.5 QUINTO MES
En esté mes el bebé tiene mayor dominio sobre su cuerpo, puede girar su cabeza de izquierda a derecha y detenerse en cualquier punto intermedio por largos periodos de tiempo, puede estar acostado y tratar de sentarse , aún no puede desplazarse de un lado a otro, al ejercer presión sobre sus pies estira fuertemente sus piernas.
El comportamiento mano – ojo es ahora más complejo y armónico , demuestra mayor interés por el objeto en si mismo , su curiosidad por explorar esta bastante desarrollada.
Involucra a otras personas en sus juegos , es el inicio del juego participativo, que establece principalmente con la madre.
3.3.5.1 CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO
3.3.5.1.1 DESARROLLO MOTOR:
En esté mes el bebé levanta la cabeza hasta que el plano de la cara queda casi recto cuando está boca abajo, con esfuerzo se pone de espalda sin ayuda y se apoya sobre su vientre para alcanzar un objeto, puede levantar la cabeza, arquear la espalda como jugando al avión, si se le jala con la mano se levanta.
Tiene la suficiente fuerza en los brazos para que al agarrarse de algo quede casi sentado, quiere tocar, sostener, voltear, agitar, saborear y llevarse a la boca todos los objetos.
3.3.5.1.2 DESARROLLO COGNOSCITIVO:
En esté mes la inteligencia definida como la capacidad para resolver problemas, aún no es muy evidente. Utiliza su cuerpo lo mismo que su inteligencia para alcanzar cosas, se arrastra o estira el brazo, patalea o golpea cuando quiere llamar la atención.
Vuelve la cabeza y la vista buscando la fuente de un sonido, mira a su alrededor cuando se encuentra en situaciones nuevas, en actitud de inspección del lugar u objetos que le resultan desconocidas, deja caer los juguetes a manera de juegos y de curiosidad.
3.3.5.1.3 DESARROLLO DEL LENGUAJE:
Emite sonidos de las vocales y muchas consonantes “d”, “b”, “m”, que une diciendo “pa”, “ma”... Crea una variedad de sonidos indicando un estado de animo, repite sus propias sonidos, su llanto es intencionado, imita sonidos y movimientos deliberadamente.
3.3.5.1.4 DESARROLLO VISUAL:
Al final de esté mes se interesa por cosas que están a un metro de distancia, mira a través de la habitación y observa desde la ventana, busca visualmente las cosas que se mueven rápido.
3.3.5.1.5 DESARROLLO SOCIO – AFECTIVO:
En esté momento el bebé puede expresar sentimientos de temor, e ira, sonríe a las caras humanas , deja de llorar cuando se le habla, incrementa su interacción y juega con las personas
3.3.6 SEXTO MES
El estado de animo del bebé es cordial, por lo que se podría decir que es una etapa emocional del proceso de su desarrollo.
El bebé se especializa en un área determinada de desarrollo, algunos se esforzarán por levantarse, otros se mantendrán observando algún objeto de su interés, para otros sus propios sonidos guturales los mantendrán tranquilo.
Aunque todavía no está listo para gatear intentara esforzarse para desplazarse, sus brazos tienen gran fortaleza y las piernas irán adquiriéndolas mediante sus movimientos constantes. Recuerde lo importante que es el uso de la ropa liviana para que le permita desarrollar al máximo sus nuevas habilidades motoras.
Al final de este mes será capaz de sentarse con ayuda, si todavía no puede mantenerse en equilibrio , será señal de que aún no esta preparado para hacerlo. Su visión del mundo se ha ampliado como también es común que balbucee cuando está dormido, siendo sus hábitos de sueño regulares, aunque sla aparición de los dientes y las molestias que ocasionan podrían perturbar sus horarios de sueño.
Se inicia con la alimentación complementaria, pero no debe olvidar que se debe continuar con Lactancia Materna.
3.3.6.1 CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO
6.4.6.1.1 DESARROLLO MOTOR:
Puede llegar a sentarse firmemente con apoyo, se dobla hacia delante usando las manos para sostenerse, voltea la cabeza libremente para todos lados.
Es capaz también de soportar el peso cuando se le pone de pie, da saltos sin mover los pies del suelo, pero no puede saltar a libertad. Cuando está acostado levanta la cabeza y gira con habilidad por lo que se hace peligroso dejarlo sin protección en la cama, algunos bebés aprenden a gatear, pueden doblar las rodillas, levantar las nalgas, toma los objetos con las dos manos, utilizando la palma toma los juguetes haciéndosele más fácil los grandes que los pequeños.
Inicia el palmoteo, desaparece paulatinamente el reflejo de presión o agarre.
6.4.6.1.2 DESARROLLO COGNOSCITIVO:
A esta edad el bebé a desarrollado el 50% de su capacidad cerebral, demostrándolo a: Vuelve la cabeza y la vista para buscar objetos desaparecidos, busca activamente la fuente de sonido
Sus movimientos son voluntarios, toma y manipula lo que hay a su alrededor y le llama la atención. Es capaz a esta edad de detener la acción cuando se le diga: “No, Dieguito”...
6.4.6.1.3 DESARROLLO DEL LENGUAJE:
El bebé cambia su llanto por chillidos, estará en la capacidad de pronunciar todas las sílabas : “ ma”, “mu”,
6.4.6.1.4 DESARROLLO VISUAL:
En esta epata el bebé posee una buena coordinación visual, su visión es muy semejante a la de un adulto.
6.4.6.1.5 DESARROLLO GUSTATIVO:
Desarrolla preferencia por los sabores, es importante que la madre alterne los sabores en su alimentación.
6.4.6.1.6 DESARROLLO SOCIO – AFECTIVO:
El bebé sonríe y palmotea al ver a otros niños, voltea la cabeza al escuchar su nombre, trata de imitar la expresión facial, identifica personas conocidas y sonríe cuando estas aparecen y desaparecen.
Muestra mayor ansiedad cuando está ante una situación desconocida pudiendo abrazarse y llorar cuando algo le da temor.
3.3.6.2 PLAN ESTIMULACIÓN TEMPRANA:
3.3.6.2.1 EDAD CRONOLÓGICA DE 04 – 06 MESES
ÁREA
ACTIVIDADES QUE EL NIÑO PUEDE REALIZAR
COMO ESTIMULAR
ÁREA MOTORA
· Si lo tomamos de la mano para llevarlo a posición sentado él ayudara para sentarse.
· A los 6 meses se mantiene sentado sin apoyo.
· Colocar al niño en posición boca abajo, para que levante la cabeza y el pecho
· Pararlo para que haga el intento de caminar.
· Colocarlo boca abajo para que intente gatear.
ÁREA COORDINACION
· Al oír un sonido , buscará la fuente de sonido.
· Palpa el borde de la mesa cuando esta sentado en la s faldas de su madre.
· Acercarle una argolla para que el niño la agarre.
· Pasarle algo que le llame la atención siempre y cuando no sean peligro-sas.
· jugar a las escondidas.
· Sacarle a pasear fuera de la casa.
ÁREA SOCIAL
· Ríe a carcajadas.
· Vuelve la cabeza hacia quien le habla.
· Mirarle, sonreírle hablarle, es decir permitir que conozca al máximo.
· Premiarlo con besos y caricias.
ÁREA LENGUAJE
· Trata de repetir las palabras que se le dicen.
· Emite sonidos más prolongados.
· Hacer escuchar música suave.
· Repetir los sonidos que hace el niño
· Cantar al niño.
3.3.6.2.2 EDAD CRONOLÓGICA DE 7 – 11 MESES
ÁREA
ACTIVIDADES QUE EL NIÑO PUEDE REALIZAR
COMO ESTIMULAR
ÁREA MOTORA
· A los 7 meses se sienta sin cojines.
· A los 8 meses se sienta solo.
· A los 9 meses se pone de pie, antes del año intenta caminar con apoyo.
· Ayudarle a pararse apoyado de sillas.
· Ayudarlo a caminar sosteniéndole de la mano.
· Pasarle objetos para que juegue mientras lo baña.
ÁREA COORDINACION
· Es capaz de coger los objetos con las dos manos.
· Encuentra un juguete escondido debajo de un pañal.
· Aplaude con las manos.
· Tira y coge objetos.
· Pasarle un trozo de pan o plátano para que coma solo.
· Enseñarle a meter y sacar cosas de una caja.
· Pasarle la pelota y jugar con él.
· Pasarle un vaso con agua para que intente tomar.
ÁREA SOCIAL
· Imitar gestos, enseñarle a que haga “chao” con las manos.
· Entrega lo que tiene en la mano, cuando se le pide.
· Reconoce cuando se le llama por su nombre.
· Pedirle algún juguete que el niño tenga entre las manos, darle gracias luego.
· Llamarle por su nombre.
· Enseñarle a imitar gestos.
ÁREA LENGUAJE
· Dice “da”, “da” , o algo parecido.
· Reacciona cuando se le dice “no, “no”
· Repetir los sonidos que el niño hace.
· Mientras lo vista nómbrele partes de su cuerpo.
· Pedirle los juguetes que el niño sostenga entre sus manos.
3.3.6.2.3 EDAD CRONOLÓGICA DE: 12 – 24 MESES
ÁREA
ACTIVIDADES QUE EL NIÑO PUEDE REALIZAR
COMO ESTIMULAR
ÁREA MOTORA
· A los doce meses camina apoyándose solo de una silla.
· A los 18 meses camina solo, da pasos hacia atrás , corre con escasa estabilidad.
· A los 24 meses se para en un pie, con ayuda, puede subir y bajar las escaleras, de sillas,
camas, etc.
· Salta con ayuda, corre y trepa.
· Sacarlo a caminar diariamente.
· Esconderles las cosas para que los busque.
· Hacerle hoyos en una caja y enseñarle a que pasen objetos a través.
· Guardar junto con él, los juguete.
ÁREA COORDINACION
· A los 12 meses toma cosas con los dedos índice y pulgar, busca cosas que desaparecen.
· A los 18 meses ayuda a vestirse , raya espontáneamente.
· Hace torre con tres tubos.
· A los 24 meses saca y echa objetos en un frasco.
· Construye torres de tres cubos.
· Permitirle que realice actividades sin que estas puedan resultar peligrosas.
· Enseñarle a utilizar cosas con los que más se familiarice.
ÁREA SOCIAL
· A los 12 meses le gusta disfrutar de la compañía de los demás.
· A los 18 meses colabora con tareas sencillas: ¿ donde están tus zapatos, Dieguito.
· A los 24 meses comienza a empezar a compartir juegos, inicia con la maduración de sus
esfínteres.
· Dejarlo que coma solo.
· Enseñarle a avisar por “pipi”
· Enseñarle a hacer “chao”, enviar besitos..
· Dejarlo colaborar con tareas simples.
AREA LENGUAJE
· Reacciona cuando se le dice “no”.
· A los 18 meses expresa lo que desea: Quiero pan.
· A los 24 meses, indica con el dedo partes de su cuerpo.
· Mientras lo viste nombre la ropa que le va a colocar.
